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| 这个问题好复杂 |
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[ 2008-6-20 9:26:00 | By: 师洁（如诗） ] |
这个问题太复杂！
昨天,一位网友向我请教,说孩子的作业多了,他不认真作,怎麽办?
其实，家长有家长的烦恼，老师有老师的难处！
我最近也在为学生的作业发愁！我要求学生每天写一篇日记，阅读一篇课外读物！其它的就是课后作业，一般几分钟就可以作完！
可是，在我最近给学生作的一个问卷调查中，竟有61％的学生说语文作业多了！
我左想右想，减掉什麽作业呢？结果一咬牙宣布：不写日记了！阅读题暂时也不作了！学生一片欢呼！可是我心里直打鼓：成绩怎麽办？考试怎麽办？
现在的考试在改革！中考的语文，课内知识只有20分，课外阅读50分，作文50分。说是主要考学生的能力！考试是指挥棒！这个指挥棒很好－－－指导老师培养学生的能力！
可是话说回来，学生的能力怎麽培养？阅读写作能力无非是要多读多看，在潜移默化中培养自己的思想修为，陶冶情操，逐步形成自己的人生观，世界观，价值观。学会观察事物，形成自己对事物的看法，扩大知识面，开阔视野！一般说来，看得多的同学大多会写作文！我很赞成上海育才学校的做法－－－三年就让学生读四本名著！《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》。------这样的语文课学生一定感兴趣，也一定爱上！
老师也愿意这样作！可是学校平时对老师的考核又不行，看成绩，看学生的考试分数！你读名著，可是他不考这些！基础知识一塌糊涂，那麽家长会造反：老师怎麽教的？
学校呢？学校可不可以改革？可是学校也没有这个权利！校与校之间，在比质量！比成绩！领导也茫然！我曾经是学校主管教学的负责人！我也希望开发学生智力，培养学生能力！可是，我一个学校无法实行这些的！老师如果平时这样教学，家长会把学生转走的！生源也是学校争夺的焦点呀！
这就是中国的教育现状！有个中国的工程师到美国工作，把四年级的孩子带到美国去上学。可是美国的学校不上课。老师布置的第一次作业就是让学生写一篇《中国的历史，现状和未来》！这位中国的工程师担心了－－－－这在中国可是研究生的研究题目呀！可他的孩子居然在三个月中上图书馆，上网。上资料室，最后用电脑敲出了上万字的论文！用美国老师的话说，中国的学生你不了解中国的历史，你不熟悉中国的现在，你不展望中国的将来，你就不是中国人！－－－－这种教育在中国行吗？中国的家长不是会惊恐万状吗？
还有一位中国的孩子在美国上学，她的作文拿回来，每篇都批的是好！可是家长一看，错字很多，语句也不通顺，怎麽可以说好呢？于是，这位家长带了孩子去找老师。老师说，错字，文法不通，那些编辑会给她作的，可是孩子的创意！那是他自己的！能说不好吗？想想，这样的例子在中国行得通吗？每年的教学检查中，老师是否全批全改作业，是否纠正错别字，病句。是重要的检查内容，哪个老师敢拿自己的奖金开玩笑？
正如一位外国的教育家考察中国后说：中国的孩子画画时会问老师“我画的象吗？”而国外的孩子则说“我画的好吗？”一字之差，却是绝然不同的教育方式！素质教育，应试教育，中国的教育改革不是一朝一夕的事呀！
说了这麽多，还是没说到你的孩子怎麽办。我想，如果你孩子很聪明，有自己的思想，思路开阔，你不妨放放他－－－引导他多关心国家世界大事！条件是学习成绩要在班级前面。如果他的玩没什麽目的，只是自己的开心，贪玩，那就要管管！孩子毕竟是不自觉的，有时需要强制性的－－－因为无论他有怎样的创造思想和能力，中考这个坎还是要迈进去的！迈不进这个坎，一切都是白说的！有些学科不下功夫是不行的！一分耕耘，一分收获！比如他的外语成绩，不背会单词，不弄懂语法，是不可能考好的！
对于你的孩子，我想你可以和他自己一起定个学习计划，学习目标。这个目标，要符合他的实际，略高一点，制定一定的奖励政策。比如达到了就满足他的一个愿望，达不到，就减少一个要求！这个目标，要定好！他努努力能达到。－－－太高，作不到，他没信心，太低，太容易，他不在乎！这样，他逐步就会产生学习的兴趣，逐步提高学习成绩！
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