如何指导学生尽快适应初中的学习
师洁/文
小学教学“扶”的多，而初中教学中注重孩子的独立思考，“放”的较多，为此，老师要帮助孩子主动安排时间和支配时间。特别要指导孩子学会在课堂上按教学要求组织自己的智力活动，改变学习方式，由“被动”转为“主动”，逐步做到“三会”－－－会听讲，能全神贯注，积极思维和记住重点；会预习，能划出重点，提出疑问；会小结，课后能注意小结，整理笔记，自觉完成作业。
课堂是获得知识的主要途径，上课是中心环节。课堂学习是在老师的讲解、指导下进行，是系统的深刻地获得知识的过程，同时也是老师培养我们各种能力的过程。
根据初中生的学习特点，老师应指导孩子做到：
（一），做好课堂听讲的准备
1，做好知识上的准备
课堂听讲是学习新知识的过程，在学习新知识的过程中，我们需要掌握一定的课文的基本内容，常识性知识，以及学习新课所需要的基本知识，所以，课前我们应该独立阅读新课的内容，做到初步了解，并作好学习新知识的准备工作。
2，做好物质上的准备
上课用的各种学习用具，如工具书，笔记本，学习文具，教科书。
有些孩子习惯不好。下课时使劲的玩。上课了 ，什麽也没准备，老师开始上课了，他总是手忙脚乱，一会找这，一会找那，严重的影响听课的效率，有时候还记不下笔记，或影响了听课的速度，效率，老师讲了半天，还不知道老师讲的什麽，头脑中始终跟不上老师讲课的思路。久而久之，总是被动的“赶”别人的后尘，不能主动的作听课的主人。
3，作好生理心理的准备
大脑的状态也直接影响听课的效果。因为听课时，不只是听进去，还要用脑记，用脑分析。所以，听课前一定要使大脑处在学习的兴奋状态。如果只是人进了教室，而大脑还停滞在上课前的活动，思想就不能集中在听课之中；或是大脑的兴奋状态是停留在课外的活动中，即使是听了课，也是过耳不闻，没有丝毫效果。
懂得学习方法的同学，一般做法是：早睡早起，不开夜车；中午课间不作剧烈的运动。午睡后留点活动时间，活动活动身体，到上课时就有精神了。从生理角度讲，大脑处于抑制状态时，听讲的效果就会很差，长此以往，学习效率就会受到影响。所以，听课前，要尽量调整自己听课的情绪，保持愉快的学习心理，兴奋的学习状态，跃跃欲试的积极心情，听课效果才是最佳的。这是听课的必要准备。
（二），上课认真听讲
课堂听讲是获得知识的主要途径，这个正餐不吃好，再多的零食也培养不出健全的体魄。
1，准备式开端，波浪式前进，跳跃式前进
这是将一节课分为不同的阶段，既满足孩子时间长了容易疲劳的心理，生理的需要，又满足了听课的需要的一种技巧。
其法是：开始作好听课的充分准备。在讲课的过程中，老师讲的重点、难点认真听讲，过程结论认真听。有些串讲与检查学生学习效果时，可以适当放松一点。因为时间长了容易疲劳，其结果反而是什麽也记不住，什麽也听不懂。这是波浪式注意。在听老师分析的过程中，可以跳跃式前进，即自己积极思维，会出现什麽结果，与老师的分析相符否。这种听讲的方式，能使自己始终处于一种积极的思维状态。
2，听知识也听思路，听结果也听过程
不少同学听讲时，喜欢听老师讲的结果、结论，老师强调的知识概要，而且是老师说记下来就记下来，老师在分析思路，演绎过程时就不听了。其实，老师讲课的内容，思路。过程都是非常重要的。
3，听为主，记为辅，尝试回忆
有的同学始终把握不好听与记的关系，有的从不记课堂笔记，有的则记得满满的，老师讲的内容，版书全部记下来。这两种方法都有片面性，正确的做法是，听为主，记为辅，以听懂为主，笔记作为防止遗漏的手段为辅。重点结论式的语言记在本子上，讲析，理解式的语言记在书上，既快又便于复习。
在听和记的过程中，还要尝试回忆。即马上尝试自己是不是记住了。这种尝试记忆，往往比学习以后不管，到复习时去记忆，效果要好得多。每晚睡觉时过过电影，把知识理一理！事半功倍。
4，积极动脑思考
a，理解性思考
多问为什麽，要知道原理。
b，想像性思考
举一反三，触类旁通
5，作好课堂笔记
a，抓住知识点。
b，依据思考题
老师讲的思考题和书中提示的思考题，往往是课堂分析的重点线索，起着纲领的作用，所以要记下来，并认真思考。
c，借助老师的版书，
d，捕捉住要点
e，记下体会
听讲的过程中往往有思维的火花，稍纵即逝，所以要赶快记下来。疑虑困惑的地方也要记下来，以便进一步理解探究消化。
f，积极回答问题
经常回答问题，能使自己思维敏捷，思维活跃，更能激发自己学习的主动性，积极性，提高听课的效率。
