如何培养学生的自学能力
自学,顾名思义,就是自己学习.它是在前人积累起来的科学文化的基础上,靠自己刻苦的学习和研究,然后在此基础上有所发现和创造.古往今来,凡是学有大成者皆如此.爱迪生被誉为发明大王,他一生中有1300多种发现,其中1882年就有141种,平均每三天就有一种发现,可他仅上过小学三年级.我国著名的数学家华罗庚,在旧中国,因交不起学费,也仅上完初中.毛泽东同志也仅上过师范,但他知识渊博,才华横溢.为什麽他们没有进过大学,甚至没有念过中学,却成了举世闻名的科学家.政治家呢?原因就在于他们能够自学,而且会自学.
有的同学认为,我们现在有条件,有老师指导,为什麽要自学呢?一方面,课堂时间有限,而知识无限,老师可依不可赖.另一方面,在校生的自学又有其特殊性,他是指在老师的指导下独立完成学习的活动.
一. 自学能力由哪些因素组成
自学是在多种能力的参与下进行的,因此体现在自学过程中的自学能力具有综合性,是一种复杂的多层次,多结构的能力,是由许多能力因素构成.自学的能力结构主要包括:组织学习的能力,独立阅读的能力,独立问答的能力,对学习自我检查和自我监督的能力.
1. 组织学习的能力
组织学习的能力,指有目的有计划地组织自学活动.具体表现在明确学习目的,提出学习要求,制订学习计划,安排学习过程,克服学习中的困难等等.
自学必须有明确的目的,确定主攻方向或要解决的问题,从而增强学习的自觉性,克服盲目性.比如<<故乡>>,自学时解决:1字词,2文学常识,作者及时代背景,3人物肖像及语言描写,4分析人物性格变化及原因.
有了学习目的,就要制订学习计划,确立学习的内容和时间安排过程.自学不能随兴所至,信手拈来,也不能好高骛远,妄自菲薄.要根据自己的能力,自己的条件,选择可行的学习内容,保证有效的学习.
2. 独立阅读的能力
自学是指独立的学习书本知识.因此独立阅读能力就成了自学能力的核心.独立阅读能力又是多种具体能力的结合: 例如分析理解能力,综合概括能力,阅读表达能力(复述,写读书笔记). 创造性的阅读能力(对文章欣赏和评价等)以及掌握读书方法和使用工具书的能力.
3,独立问答的能力
学起于思,思源于疑.学习的过程就是思考的过程,是一个思考怎样解决问题的过程.自学的目的在于获取知识,但面对新的内容,改掌握哪些知识呢?这就要在自学中发现其中的问题,然后经过思考,寻求问题的答案.这种能力包含两个部分,一个是独立的问,一个是独立的答..在自学中,要能问,善问,会问,因为发现问题,提出问题时解决问题的第一步.答可以自己解决,就自己解决,自己不能解决就问老师,问同学,还可以讨论.学生会的,则由学生回答,学生不会的则由老师回答.
3. 自我检查的能力
自我检查就是自测.自结.
自测,及自我测验.测验的方式不同,有时同学可根据自己学习的重点自己出题.自己答
有时请一名同学出题,大家答.也有时每组出一道题,其余组抢答.有时找出一组试题,或做教材后面的练习题.
自结,即同学自己针对自学目标,自学计划,总结回忆自学内容,重点是什麽,
掌握的怎样,有哪些地方不清楚,这有点像录像机的倒带,根据需要,将自学过程重新放映一遍.
5, 自我监督的能力
学习是一件艰苦.枯燥的事,需要人的毅力,意志去完成,所以自我监督就是要根据自己的情绪,心理,精神,不断督促自己,有效的学习.缺少这种能力,也使学习计划徒具形式,从而失去了导向功能和激励功能.
一. 自学能力的培养途径
1. 创设竞赛情景,激发学习兴趣
魏书生曾说过:学习兴趣与学习方法.学习效果紧密相连,互为条件,互为因果.,他还说大脑这部机器处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多.因此,我们可以在老师的组织下,或自己与同学之间组织一系列的竞赛活动,创设竞赛情景,可以激发自己的学习动机和兴趣,从而使我们乐于学习,在学习中获得乐趣.因为即使是我们毫无直接兴趣的智力活动,因热望竞赛获胜而产生兴趣而兴致勃勃地投入到活动之中. 那麽有哪些竞赛呢?如记忆力竞赛,口头作文竞赛,速度竞赛,速读竞赛,书写竞赛,查字典竞赛,译文言文竞赛,计算竞赛,实验操作竞赛 方法是:或者是在限定的时间内看谁完成的任务量多,或者是限定任务量的前提下看谁所用的时间少.竞赛能使我们的大脑处于高效的运转状态,提高了效率,而且也训练了我们应具备的现代人的竞争心理.为将来走向社会打下基础.
竞赛中要注意的几个问题
(1). 科学地看待成绩
竞赛的目的不是非拿第一名不可,也不是非让中差生赶上优等生不可,而是通过竞赛达到提高的目的.所以,我们每个人不光是横比(与同学比),还要纵比(与自己前后比).如,第一次的记忆比赛,五分钟记住了51个字,第二次比赛,五分钟记住了52个字,就是进步,就是胜利.这次考试是 28名,下次考试是27名,也是进步.
(2). 要做学习的主人
竞赛是手段,不是目的,不要为竞赛而竞赛,同时也不要轻言放弃.如背课文,别人五分钟能背完250字,你不能,你就干脆放弃,那不行,别人五分钟背完,你就用六分钟去背.同样可以背下来. 只要你背下了第一篇,就可以背第二篇,第三篇 .
(3). 要有效率观念
比如说,你效率低,10小时做五道题,那你就没时间玩啦.如你提高了效率,5小时做五题,就有五小时时间心安理得地玩,或做你想做的事,如看书,打球,搞小制作等.
(4). 要有明确的目标
比如拿到一本书,自己规定自己20分钟看完,那你就得在20分钟内看完,不要拖延.
比如你规定自己在20分钟内作两道题,你就在20分钟内完成,这也是竞赛.与时间竞赛.
2. 有了这样一种目标意识,竞争意识,有什麽任务完不成呢,而且身心愉快,完成后有一种成就感愉悦感.
3. 及早抓好预习
预习一般是自己独立学习新的知识,要自己独立的阅读和思维.经常对所学的知识进行
预习,能过培养良好的学习习惯,遇到问题学会自己解决问题的方法.为使课前预习落实到实处,要做到:
第一. 要根据教学进度,按照老师的要求进行预习.
第二. 预习要讲究质量,不要总想着,这些内容反正老师会讲的,看懂看不懂都没关系.对预习的内容要进行深入的思考,要做预习笔记,待上课时专心听老师的讲解.
第三. 预习是要善于借助工具书和学习材料,但不要看现成的答案.
第四. 为了检查预习效果,可以做一些练习题.
3. 在独立完成作业中锻炼自学能力
作业一般分为四种: 预备性作业, 练习性作业,扩展性作业,创造性作业
第一. 预备性作业
这是课前预习所必须完成的作业.预备性作业时课堂听讲的必要准备
凡事预则立,不预则废 .我们学习新知识,往往需要旧的知识作基础,才能在听课时听懂.同时,在听课前,我们对新知识的重点.难点,心旧知识的联系,知识结构有所了解,我们听讲时就会有的放矢 ,目的明确,这样就能做到听讲主动,反应迅速,注意力容易集中.
预备性作业还包括预先解决听课时所需要的知识,消灭听讲时的拦路虎 ,提高听讲的效率.例如,通过查字典解决课文中的生字.词,通过查资料,解决文学作品中的文学常识.通过读课文,,可以了解课文的层次结构,中心主旨,听讲时就能得心应手,提高效率.
第二,练习性作业.
著名的教育家钱梦龙曾说过,一个好教师,应把课堂上三分之一的时间留给学生,教师讲课只占三分之二.,这个时间干什麽,学生进行练习.练习是进行举一反三的过程,不练习,知识的不到巩固,不练习,新知识难以消化.
第三,扩展性作业.
扩展性作业就是由此及彼,由浅入深的过程,在作业的过程中加深加宽知识面.
第四,创造性作业
这是素质教育的精髓,学生学习,作业训练,不仅是接受知识的过程, 更主要是培养各种能力的过程.
4.开展课外阅读
课外阅读能开拓我们的视野,启发我们的思维.因此,课外阅读是培养自学能力的主要途径.
.5 养成良好的自学习惯
(1). 求师的习惯
自学中的老师有两类,一类是有声的老师,能者为师, 不耻下问,只有虚心求教,才会不断进步.另一类是无声老师,我们要充分利用图书馆,资料室,经常向字典.辞典.手册等工具请教.向期刊.文献.参考书学习.
(2) 积累资料的习惯
自学还要养成积累资料的习惯.有些同学读了不少书,但没有把有用的及时记下来,一旦要用时,回忆不起来,便东翻西找,十分被动. 积累资料一定要注意分门别类,注明出处.资料积累多了,用时自然就放便多了.
(3) 养成写读书笔记的习惯
自学能力的培养是对途径的,关键是持之以恒.只要我们付诸努力,我们就一定能成功.
